西安交通工程學院 教案与讲稿(講義)管理规范

    發表時間:2019-07-21    浏覽量:0

教案和講稿是教師組織教學的必備教學文件,是教師落實教學大綱的基本環節,是教師授課的重要依據,是保證教學質量、提高課堂教學效果的基本保障。爲提升教學水平,加強教學管理,特制定本規範。

一、教案和講稿的基本內涵

(一)教案

教案是依據教學日曆的進度要求,爲完成教學大綱所規定的教學任務而准備的教學工作計劃,是教師以課時或章節爲單位編寫的供教學用的實施方案,是落實教育思想、教學方法、教學手段和考試方法改革的具體措施,是指導具體教學實踐的重要依據。它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路和教學經驗,反映了教師鑽研大綱、熟悉教材、充實知識的程度,反映了教師了解學生、准確把握教學方式方法的程度。

教案不同于授課講稿或講義,一般應包括以下內容:教學時間、授課題目(教學章、節標題)、授課方式、方法和手段、教學重點與難點、教學基本內容、作業、討論、輔導答疑等課後延伸、課後小結、參考資料(含參考書和參考文獻)。

編寫教案的意義在于:(1)理清授課思路,提煉教材中心,指導教學實施,保證授課質量;(2)積累素材,總結經驗,提高水平,改進工作;(3)統一教學要求、考試標准和教學進展,加強教學質量監控;(4)有利于課程建設,有利于提高教學水平。

(二)講稿

講稿是教師的講課稿,是對全部講授內容的具體組織和表達,是講授內容的文字描述,要求盡可能詳細、全面。講稿可以摘錄教材,但不能是教材的翻版。教師在編寫講稿時,可根據學生的層次、專業、知識面、知識的連續性對教材內容進行必要的增刪,同時應加進學科前沿的知識。

(三)教案和講稿的區別

教案和講稿均是教師教學思維與教材結合的具體化過程,是教師課堂教學的依據,反映教師講授的內容和不同特色。教案和講稿的區別在于:

1.教案所承載的基本內容是課堂教學的組織管理信息,講稿所承載的基本內容是知識信息;即教案解決的是“怎麽教”的問題,講稿解決的是“教什麽”的問題。

2.教案的思路形成,受教學過程的管理邏輯支配;而講稿的思路形成,則受教學過程的知識邏輯支配。

3.教案與講稿,二者是決定與被決定的關系。

4.在内容上 ,教案涉及的是组织性项目,讲稿涉及的是知识性项目。

5.在表現形式上,教案篇幅較短,講稿篇幅較長。

6.教案絕不是教材的拷貝,也不僅是教師講授要點的簡列鋪陳。講稿、電子教案是教材的摘錄和講授內容的介紹,亦不能把這些當作教案。

二、教案和講稿的編寫

(一)教案的編寫

1.教案的編寫要根據教學內容和教案構成要素制定詳細的授課內容和教學實施步驟,並對所采用的教學方法和教學手段進行詳細說明。

2.編寫教案要鑽研教學大綱和教材,弄清本課程的教學目的、具體章節的具體內容和要求,了解課程體系、結構、重點章節以及各章節的重點、難點。

3.編寫教案要注意廣泛閱讀本門課程的相關資料,了解本學科、專業發展的發展方向,對課程有關內容作必要惦ya充。

4.編寫教案要了解學生已有的知識結構、理解能力,結合學生實際水平對講授內容進行合理安排和設計,處理好應該教什麽和學什麽(目標),如何教和如何學(策略),教的怎樣和學的怎樣(評價)的關系。

5.編制教案主要按課時進行,一般以一次課(2學時)爲基准編制一個教案。

6.教案還應附上學校制定的該課程大綱和教學進度表。

(二)講稿的编写

1.講稿是教師本次課講解的詳細內容,可以在講稿右側留出備注欄,用于舉例、案例以及新增內容等的書寫。

2.講稿作爲教師按大綱和指定教材備課的成果,應能反映教師閱讀大量參考文獻資料、科學梳理教學提綱、體現不斷更新和充實內容、適應科技進步和實際教學對象變化的需要。

3.講稿無需按統一格式編寫,但必須與教案相符。

4.講稿必須是書面形式,按章分別編制,采用word編輯或手寫均可,手寫稿要求字迹清潔,用藍黑色鋼筆或中性筆書寫。

三、教案和講稿的編寫要求

1.教師授課時必須攜帶教案。每學期開學前,教師應寫出至少二周的教案,(實驗課和體育課等特殊性質的課程可根據實際情況撰寫教案或講稿);

2.課程名稱相同、教學大綱不同的課程應分別編寫教案。

3.教案應根據本規範采用統一的格式書寫,不同學科的授課教案可有自己的特色,但應滿足教學大綱需求。

4.同一授課內容,專業不同,則授課內容和側重點也應有所區別,要根據專業特點適當調整教學內容及重點。

5.教案每學期授課完畢上交各系(院)存檔,再上課必須重新編寫;講稿作爲教師富有創造性的勞動成果,留作自己保存,並可在補充更新內容的基礎上使用。

6.二級學院(部)加強對教案和講稿(講義)的檢查,切實保證教案和講稿(講義)的質量。

7.電子教案、CAI課件和網絡課件等不能代替授課教案或講稿。

 

8.本規範自公布之日起執行。

 

 

西安交通工程學院

 

 

20    ~20    学年     第     学期

 

 

 

 

 

學院(部)

 

課程名稱

 

專業、年級、班級

 

主講教師

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教案編寫說明

教案又称課时授課计划,是任課教师的教學实施方案。任課教师应根据专业的培养方案,紧扣教學大纲,认真分析教學内容,切合学生实际,提前编写设计好每门課程每个章、节或主题的全部教學活动。教案編寫說明如下:

1、編號:按施教的順序標明序號(每堂課一個序號)。

2、學時數:指完成一個授課題目所用教學時間。理論課通常以學時數爲單位(一般2學時),而實踐課則以學時數,天數或周數爲單位。

3授課類型表示所授課程的類型,請在理論課、實驗課、習題課、實踐課及其它欄內選擇打“√”。

4授課題目:標明章、節或主題。

5、教學目的要求。

6、教學重點、難點。

5、教學方式和手段。

6、教學过程(含复习旧課、引入新課、组织教學、启发思维等)。将授課的内容按逻辑层次,有序设计编排。本部分不同专业的授課可有自己的特色。

7、討論、思考題和作業。

8、參考資料:列出參考書籍、有關資料。

9、日期的填写系指本堂課授課的时间。

授課教案应根据专业技术领域发展、教學要求变化、学生实际水平,以及教师以往教學的課后小結、批注等进行补充、修改或重写,以保持教學内容的先进性和适用性。请妥善保存各阶段的教案,并配合好學院(部)的教學檢查和歸檔等工作。

 

 

 

 

 

                                 編號:

程類型

理论課□ 实验課□ 习题課□ 实践課□ 其它□

授課题目

 

授課章节

 

授課顺序

 

學時數

 

教學

目的

 

(分掌握、熟悉、了解三个层次):指教學中要体现“課程的总体目标”和“章、节或实践教學单元的目标”、预期达到的效果等

教學

重點

 

指章节重點或教學单位(一般2-3学时)的重點和難點部分,是学生必须掌握的知识點。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學

 

 

教學方式:讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等

教學手段:教具、模型、图表、实物、现代教學设施设备,以及特殊教學或实践环境等拟定的教學方法和手段要能有效地调动学生惦y盎裕俳幕伎迹し⒀那蹦堋

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

課堂设计(教學内容、过程、方法、图标等)

 

時間分配

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作業

及思

考題

数量、難度要适中,做到有用、有效

參考

資料

 

包括提供给学生的課外阅读資料(包括书目、报刊、论文)及网络资源等(可以章为单位),为学生課后自学及扩大知识面提供相关的資料信息。參考資料一般在初次授課时填写。

課后

小結

 

主要是教师完成本教學单元教學后对教學设计、教學重難點把握、教學方法应用、教學效果等課堂教學过程情况的总结与分析,为以后教學提供经验和素材。

備注:電子版的字體爲宋體。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

講義模板

講義封面設計

 

 

 

XXXXX(課程名稱   黑體,初號或小初號,居中)

(講義)(宋體,二號,居中)

 

 

 

 

 

 

適用專業:                    

適用年級:                    

授課教师:                    

 

 

 

 

 

 

 

                                      

 

 

       

 

 

 

 

 

 

講義模板

X章(單元或講)XXXXXXX黑體,三號字,居中

X节  XXXXXXX黑體,小三號字,居中

本章(單元或講)教學要求黑體,小四號字,靠左

1. 

2.

……. 宋體,五號或小四號字

X节  XXXXXXX黑體,小三號字,居中

(講義正文)宋體,五號或小四號字